Archive for 21 marzo 2011

LAS LIBRETAS PARA COLECCIONAR AUTOGRAFOS


¿ Se acuerdan?  El mío era blanco  y en la portada tenía las imágenes de Archie y Veronica, los personajes de las tiras cómicas. Cada página era de un color diferente había azules, rosadas, amarillas y blancas. Era del tamaño justo para que cupiera en la cartera, pues había que estar preparada por si uno se encontraba con “alguien”.

Le pedíamos el  autógrafo a todo el mundo: A los profesores, las compañeras de clase, los amigos y hasta los no tan amigos. Pero eso sí, cada uno tenía que escribir una frase bonita acerca de la dueña del libro. Una vez que terminaban de escribir devolvían el libro abierto en la página en donde habían dejado plasmado su mensaje. Uno tomaba el libro, leía el mensaje y exclamaba:  Ayyy !! tan divin@!!!, gracias. Todos felices y contentos. Estos son algunas de los mensajes que recuerdo:

Policías, policías no persigan los ladrones

persigan a ___ ( insertar el nombre de la dueña del libro)

que se está robando los corazones”

O  queé tal este otro:

Del cielo cayó un pañuelo bordado de mil colores y

en la esquina decía __________ de mis amores

Había frases más cortas pero iguales de emotivas:  Gracias por existir. Nunca cambies. T.Q.M. Eres lo máximo. Asi de a uno, poco a poco  íbamos formando  nuestra colección de autógrafos.

A veces cuando estabamos por ahí sin hacer nada, aburridos y desprogramados,  nos  sentábamos a oír música.  De pronto nos acordabamos del libro e  ibamos  por él y  lo abríamos con mucho cuidado.  Una vez más leíamos todos los mensajes. Y entonces algo mágico sucedía: Cada frase, cada palabra era como una taza de chocolate caliente, como  un bálsamo. Las palabras amables que la gente  nos había escrito levantaban nuestro ánimo.  Aparecía entonces una sonrisa y empezabamos a sentirnos bien.  Revitalizados por esa “terapia grupal”, guardábamos el libro y ya con el ego “lleno”, seguíamos con nuestra vida.  Creo que deberíamos empezar la moda del libro de autógrafos para adultos. A lo  mejor nos ahorramos horas de terapia. ¿Les parece? Arranquemos aquí: los invito a firmar mi libro de autógrafos.

MONTESSORI Y EL DESARROLLO DE LOS SENTIDOS


María Monterssori, le dio gran importancia al desarrollo de los sentidos  pues es a través del olfato, del tacto, del oído, la vista y el gusto que el niño nutre su mente. durante los primero 3 años de vida con la ayuda de estas herramientas, de estos sensores, el niño absorbe todo lo que hay a su alrededor y forma su intelecto. Nuestro deber es proporcionarles  un ambiente rico en cosas para ver, tocar, oler, probar y oír.  En las escuelas Montessori y muchísimos materiales especialmente diseñados para el desarrollo sensorial de los niños. sin embargo,  mientras los niños llegan a la edad escolar,  usted puede realizar en  casa actividades que contribuyen al desarrollo sensorial  de sus hijos. Veamos algunos.

Para el desarrollo del olfato: lo primero muestrele es cuál es el órgano que necesita para oler. Muéstrele como olemos con la nariz .  Cada comida que cocinamos, cada taza de café que hacemos, cada paso por la panadería, cada jabón que compramos es una oportunidad para oler. Dígale a su hijo: huele a… y dele a él la oportunidad de olerlo. Cuando  salga al jardín muestrele las flores y dele a oler un pétalo. Tome una fruta y abrala para que el niño pueda oler.

Para el desarrollo táctil: La piel es el órgano táctil y cubre todo nuestro cuerpo.  Se estimula cuando acaricia a su hijo, cuando lo baña, cuando lo arropa.  Aproveche el momento de vestirlo para mostrarle las diferentes texturas que hay en su ropa.

Los árboles, las plantas, las flores ofrecen texturas lisas y rugosas.  Las diferentes temperaturas también estimulan los sentidos, un helado una sopa, el agua tibia de la bañera, permita que toque, que tome en sus manos, que examine…

Para el desarrollo del oído: señale las orejas y digale que con ellas oímos. Escuchen  Los pájaros, el tren, los perros ladrando todo esto sonidos son oportunidades para oír.  Tome una campana y hágala sonar. cuando abra el grifo del agua póngalo a escuchar como cae el agua.

Para el desarrollo de la vista:  muestre  los ojos y digale que los usamos para  ver. Señale carros, plantas, frutas, animales. Aproveche cada oportunidad que se le presente para que el niño  tome con sus manos un objeto, lo examine, y vea cada detalle. Lean libros que contengan imágenes a color de temas diversos

Para el desarrollo del Gusto: Dele frutas, quesos, pastas, verduras y vegetales. Busque variedad en el sabor en la textura y en color de sus comidas.

Para  facilitar el aprendizaje del niño, lo que hacemos es  aislar la cualidad o caracteristica que queremos enseñar, en otras palabras si usted quier enseñar el color rojo tome  una lámina roja y preséntesela al niño, de esta manera se concentrara solo en el color rojo.

Espero les haya sido util esta información.

FLORECIERON LAS ORQUIDEAS DE MI MAMÁ…


Sí, ya sé que mi mamá hace 15 años que no está con nosotros, pero para mí esas siguen siendo las orquídeas de mi mamá. Verán, mi mamá tenía una planta de orquídeas catleya  a la cual cada año le salían una o dos flores. No importaba si abonábamos la planta, si la sacábamos para el sol o si la colgábamos debajo de un árbol; su producción era la misma: 2 únicas y hermosas flores. Igual, mi mamá era dichosa con sus flores.

Sin embargo, el día después del sepelio de mi mamá eso cambió. Una vez terminadas todas las ceremonias, mis parientes estaban listos para regresar a sus casas pero el carro de unos primos que habían venido de otra ciudad para acompañarnos se averió.  Como era sábado por la tarde no fue posible encontrar ningún taller abierto .  Nada qué hacer, tenían que esperar hasta el lunes para poder encontrar un mecánico que solucionara el problema. Total,  pues se tuvieron que quedar en la ciudad y el mejor lugar para albergarnos a todos era Barrancas, la finca de la familia.

Al momento de haber llegado a la finca, Ángela una de mis hijas, me tomó de la mano y me condujo al  jardín y  señalando la orquídea de mi mamá me dijo, -Mami mira, la abuela te quiere decir algo. Cuando vi la orquídea llena de flores -¡tenía 47!- sentí que era una señal de que ella estaba bien, de que todo iba  a estar bien.

Y desde ese día  tengo comunicación con mi mamá desde el más allá. Durante todo el año, cuidamos las orquídeas: Jorge las abona, yo le quito las hojas secas y les converso, Rosita las remoja… y ella florece y de nuevo siento que ella está bien. Que todo va a estar bien. .

MONTESSORI Y EL ORDEN


 

MONTESSORI Y EL ORDEN

Ayer les conté sobre el período sensitivo para la adquisición del lenguaje, hoy les contatré sobre otro de los periodos sensitivosque es el orden. Este empieza alrededor de  los 6 meses de edad y va hasta los 4 años. Durante este periodo el niño interioriza  los patrones, las reglas y las normas y por esta razón es muy importante establecer rutinas que permitan al niño absorber de manera ordenada el medio que lo rodea y ayudarlo en la construcción de su intelecto. En esta edad debemos ser muy consistentes con lo que queremos enseñar porque de lo contrario creamos confusión en el niño. En otras palabras:  si usted establece que la hora de acostarse es a las 7 pm, hágalo así todos los días porque si hoy es a las 7, mañana a las 8 y el miércoles a las 6 pm,  el niño quedará confundido y no sabrá cuál es la norma. Es como si el departamento de tránsito hoy dice que debemos parar cuando el semáforo está en rojo y mañana resuelve que mejor paramos en amarillo.

El orden físico también es importante para el desarrollo intelectual del niño puesto que es a través de este orden que puede clasificar lo aprendido,  desarrollar su mente matemática y potencializar su capacidad de abstraer la esencia de las cosas. Es  fundamental tener un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar, esto ayuda al niño a conocer su entorno y a ser independiente. Durante los primeros años de vida es bueno  no mover los muebles con mucha frecuencia pues no olvidemos que los muebles son mojones o puntos de referencia para el niño y utilizando nuevamente el ejemplo de la oficina de tránsito es como si nos cambiaran el sentido de las calles y carreras constantemente.

Hay muchas maneras de reforzar el orden físico como cuando lo va a vestiro hágalo siempre de la misma manera, por decir algo si primero le puso la camisa y luego el pañal o pantalón, continúe haciéndolo así; durante el baño siempre empiece de las partes mas limpias hacia las partes mas sucias, es decir, de la cabeza hacia los pies. Todo lo que hagan juntos procure hacerlo siempre de manera ordenada y secuencial.

Espero les haya gustado, mañana veremos otro periodo sensitivo.

 

MONTESSORI Y EL LENGUAGE


Me parece que entender un poco cómo se desarrolla el binomio de enseñanza- aprendizaje de nuestros hijos nos ayuda a ayudarles, entonces voy a compartir con ustedes lo que sé acerca del método Montessori. Voy a enfocarme  en niños de cero meses a 5 años.

María Montessori fue una médica, pedagoga, antropóloga  Italiana que a partir de su observación científica desarrolló el método educativo que lleva su nombre. En 1928 esbozó su primera teoría científica que denominó PERÍODOS SENSITIVOS y que nos demuestra cómo durante un periodo determinado los niños se interesan con una  intensidad extraordinaria por hacer  algunos ejercicios que después se vuelve casi imposible que los repitan. Cuando su energía interna  les impulsa a concentrarse sobre un ejercicio determinado, permanecen en él por espacio de mucho tiempo y demuestran en la ejecución una exactitud y una paciencia que el adulto mismo no podría imitar. Los principales periodos sensitivos son: lenguaje, orden, interés por el “detalle”, refinamiento de los sentidos, movimiento, comportamiento socio- culturales.

Hoy les voy a contrar un poco acerca de el periodo para el desarrollo del lenguaje:  Es el más largo, va desde los 4 meses cuando empiezan a balbucear hasta los 5 años cuando han adquirido la totalidad de los fonemas que van a usar durante toda su vida. En momentos  específicos  de la vida del niño los sonidos del idioma pueden reproducirse con perfección y quedar establecidos como adquisición definitiva y perfecta y aquí es cuando se adquiere la lengua materna,  cuando la aprende de nosotros. Por esta razón es importante que les hablemos muy bien, pronunciar muy bien y darle al niño todas las oportunidades posibles para incrementar su vocabulario, por ejemplo:

Desde los 4 meses  llévelo a pasear al jardín y cuando vean una planta o un animal  aproveche la oportunidad para  enseñarle el nombre real.  Cuando cocine dígale qué van a preparar de comida, qué especies y cuáles implementos van a usar.

Cuando lo bañe dígale qué está haciendo,  por ejemplo: Matías, vamos a llenar tu bañera con agua.

Enséñele las formas que tienen las cosas: mira este balón es redondo, la mesa es cuadrada, esa ventana es rectangular.

Leále cuentos, rimas, poemas. Cántele canciones alegres.

Cuando ya haya aprendido a hablar, continue haciendo las actividades anteriorers y agregue las siguientes:

Jueguen a buscar palabras que riman.

Jueguen a inventar cuentos, usted empieza un cuento y él le busca el final .

Enseñele adivinanzas.

Espero que estos consejos les sirvan y mañana les contaré acerca de el período para el desarrollo del órden.

 

EN EL PATIO DE LA CASA DE MAMA INES


Abro el cajón de mi nochero y encuentro mis poemas. Me encanta jugar a la poestisa. Escribo poesias sin rima, sin sentido, sin métrica sin grandes pretensiones. Escribo poesias con y para mis nietos y hoy quiero compartirlas con ustedes.

 

En el patio de la casa de mamá Inés

cuento las nubes al derecho y al revés.

Cuento uno, cuento dos y cuento tres

!ahhh!!! el viento se las llevó otra vez

VIDA MATRIMONIAL


En 1996 publiqué un  libro dedicado a las parejas  ¨… Y vivieron felices y comieron perdices¨. En él recopilé verdades irrefutables  aprendidas en el ejercicio de mi profesión y otras,  fruto de mi experiencia  como pareja.  Quiero compartir con ustedes algunas de esas frases con el fin de contribuir a que su vida matrimonial sea la más fructiferas de las experiencias humanas.

 

El A B C  D  del matrimonio es:

Amor

Besos

Compromiso

Diálogo