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¿Dónde hacer cursos en universidades del mundo, gratis?


Esta información publicada en el blog de Educa y Crece,  es muy útil e importante y quise compartirla con ustedes. Feliz día

Educa y Crece

La formación siempre hay que verla como una inversión. Hay profesionales que buscan cursos para ampliar su curriculum y hay plataformas educativas que ganan adeptos dado que promocionan cursos de distintas universidades tanto en castellano como en inglés.

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MÁS EJERCICIOS MONTESSORI EN EL ÁREA DE LA VIDA PRACTICA


EJERCICIOS EN LA ELIPSE ó LA LÍNEA: En el aula Montessori se utiliza una elipse dibujada en el suelo  se realizan actividades que  tienen como fin  mejorar la coordinación motora gruesa y el equilibrio. En la linea, además,  se llevan a cabo las  actividades grupales que  tienen el propósito de enseñar  orden, el  respeto por los turnos y a socializar. Todas las actividades de Gracia y Cortesía se realizan en la elipse por ser temas de interés para todos los niños.

LISTADOS DE EJERCICIOS EN LA LÍNEA: Para el desarrollo  de la motricidad gruesa, se puede marcar el ritmo con diferentes instrumentos ,  con las palmas de las manos ó marchando.
. Caminar despacio
. Caminar respetando la distancia con los compañeros.
. Caminar rápido.
. Caminar punta – talón.
. Caminar en puntas .
. Caminar sobre los talones.
. Caminar hacia delante.
. Caminar hacia atrás.
. Caminar de lado.
. Caminar con las manos en distintas partes
el cuerpo.
. Saltar con los pies juntos.
. Saltar con diferentes ritmos.
. Marchar.
. Galopar.
. Reptar.
. Rodar.
. Saltar en un pie.
. Caminar con paso de animales (oso, conejo, rana, hormigas, etc.).

EJERCICIOS DE EQUILIBRIO Y POSTURA CORPORAL:  El mantener equilibrio trasladando objetos requiere de mucho control motor y visual y excelente ejercicio para mejorar la postura corporal.

Caminar sosteniendo una bandera.
. Caminar sosteniendo un florero.
. Caminar con una copa con semillas.
. Caminar con objetos como péndulos o argollas.
. Caminar con saquitos sobre la cabeza.
. Caminar con saquitos sobre los hombros.
. Caminar con copas con agua.
. Caminar con bandejas con copas con líquido.
. Caminar con un libro sobre la cabeza.

El equilibrio con sacos relleno: consiste en movilizarse por la línea cargando sacos pequeños rellenos de arroz, bolitas de icopor,  semillas, arena, entre otros. Pueden llevarse sobre diferentes partes del cuerpo, como la cabeza, la nuca, el omóplato, espalda, pecho, dorso o palma de la mano,  un brazo extendido al frente.

Espero les haya gustado.

HABILIDADES Y COMPETENCIAS EMOCIONALES


Gonzalo Alvarez: Mente tranquila, Alma pura !!

Habilidades o competencias:   “La competencia resulta de un saber actuar. Pero para que ella se construya es necesario poder y querer actuar” (Le Boterf, 1994)”. Las competencias se han dividido en 2 categorias: una que tiene que ver con el ser ó  competencias de desarrollo socio- personal y otra lo que tiene que ver con el hacer o la habilidad técnico-profesional .

Desde el punto de vista de la educación  y la formación, de ‘la educación emocional”,  vemos como  es necesario ir más allá de enseñar un simple oficio,  cómo se hace necesario  proporcionar los elementos para que los niños, desde edades tempranas, empiecen a desarrollar habilidades para aprender a pensar, para aprender no sólo a hacer determinado trabajo  sino aprender a trabajar. Habilidades para aprender a vivir, aprender a ser, entendiendo SER como una confluencia de saberes, de comportamientos, de habilidades, de actitudes, de sentimientos, de emociones, de saber actuar en las distintas circunstancias de forma reflexiva y con sentido.

Es importantisimo que los niños desarrollen sus capacidades emocionales para que  aprendan a ponerle atención a sus propias emociones, que aprendan a dar un adecuado manejo de sus sentimientos; a tener una sana autoestima, capacidad de resiliencia y curiosidad; que sepan trabajar en equipo de modo sin competir, lo que supone tener en cuenta  el punto de vista de los demás, aprender a escuchar y comunicar y saber solucionar problemas en paz, evaluando riesgos, que sepan  identificar la necesidad de apoyo y ayuda y acceder a los recursos disponibles apropiados.  Que aprendan  a decir “no” claramente a mantenerlo y no ceder a las presiones.

En resumen, invertir en el desarrollo de las competencias emocionales  tiene consecuencias altamente positivas en múltiples situaciones: permite resolver eficazmente situaciones delicadas con un compañero, contribuye a mejorar la relaciones, a afrontar las críticas, a perseverar en la tarea hasta completarla, a enfrentar los retos que se nos plantean todos los dias  y poder adoptar estrategias para hacerles frente de forma más positiva. En este sentido, la capacidad para manejar las emociones son factores que inciden en el crecimiento personal y en nuestro bienestar. Desde la educación emocional es importante contribuir al desarrollo de las competencias emocionales, para obtener  herramientas que nos permitan manejar nuestros sentimiento y emociones para gozar de una vida más feliz.

FURIA DE PEQUEÑOS TITANES


Matías, mi nieto de 15 meses, está de visita y aunque estoy feliz de tenerlos acá, ya está en una edad un poco difícil. Esta mañana por ejemplo se levantó de muy mal genio, tirando cosas, alegando y pegando manotazos a diestra siniestra. Lo cargué para que Ángela pudiera desayunar y me dio un puñetazo digno de Mohamed Ali y ahí si ya no me gustó la cosa. Con dolor en el alma lo puse en el piso y con voz firme y categórica le dije: NO. Y es que como orientadora familiar sé que desde muy temprana edad hay que enseñar límites. No soy amiga de la violencia y mucho menos de tratar mal a un bebé pero podemos enseñar sin agredir.  Primero que todo  tenemos que tener muy claro cuáles son los valores que queremos inculcar, cuáles son los comportamientos que consideramos apropiados, qué cosas son negociables y cuáles no.

Ahora, en cuanto a qué hacer específicamente, tengo estas recomendaciones.

Primero que todo hay que ponerse al nivel del niño. Recomiendo arrodillarse para poderlo mirar a los ojos. Es mucho más probable que fije su atención en un rostro que en unas rodillas.

Luego, es importante hablar en voz firme y clara, usando frases cortas de muy pocas palabras y sin dar explicaciones. Es mejor decir -No me pegues – que  -No me gusta que me pegues porque me duele y el dolor no es placentero y además es mala educación y ….

También hay que tener en cuenta que se debe tomar la acción correctiva tan pronto suceda el incidente,  no esperar a llegar a casa o que llegue el papá o que se vaya la visita. Los niños olvidan pronto lo sucedido y el regaño que viene después pierde efectividad y puede crear confusión.

Y, finalmente, hay que ser constantes. Las modificaciones de comportamiento tardan tiempo. Esta acción se repetirá, tal vez varias veces antes de que el niño se apropie de la corrección, así que no se deben cambiar las reglas. Lo que estuvo mal hoy estará mal mañana. No se deben hacer concesiones en este respecto porque lo único que le estará enseñando es que si pude salirme con la mía una vez, lo podré volver a hacer.

Lo más importante es recordar  que este es un proceso lento y repetitivo porque los llantos y las pataletas son producto de un sentimiento que no ha sido expresado o atendido. El niño aún no sabe decir tengo hambre, sed, sueño, estoy cansado, etc. Esto puede ser frustrante y las frustración los lleva a llamar la atención a como dé lugar. Por eso hay que tener paciencia, proporcionar espacios de aprendizaje y adquisición de vocabulario y aprender a detectar las señales del lenguaje corporal hasta que el habla nos permita comunicarnos con mayor claridad.  Bueno, hasta que llegue la adolescencia…