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MONTESSORI Y EL LUGAR IDEAL DE TRABAJO


La idea de que Montessori se puede aplicar a los lugares de trabajo ha estado en el ambiente desde hace algún tiempo y como soy una convencida de la bondad de este método educativo, me di a la tarea de investigar y ver si era posible su aplicabilidad en el mundo corporativo y encontré algunas ideas que quiero compartir con ustedes.

Pero primero recordemos Qué es Montessori? Es un método educativo diseñado por la filósofa, educadora, Científica, psicóloga y médico, María Montessori (1870-1952) en donde el protagonista de todo el quehacer educativo es el niño. Ella ve los niños como seres extraordinarios que dotados con una mente absorbente, que a su vez se apoya en los periodos sensitivos y/o etapas de desarrollo en el cual se encuentran el niño, absorben y aprehenden todo lo que los rodea, utilizando para ello los sentidos del oído, tacto, olfato, vista y gusto logrando así que el proceso de aprendizajes se haga de forma natural y efectiva.

Con esto en mente, María Montessori implementó los salones de clase amplios e iluminados por donde los niños puedan moverse e interactuar libremente, llevar los materiales de un lado al otro, mover las sillas, sentarse donde quieran; los niños tienen autonomía para conversar con quien quieran, trabajar en grupo; los salones son muy ordenados, y la organización es cuidadosamente planeada para ofrecer al niño un ambiente estimulante, natural y respetuoso de las individualidades, donde se pueda construir a si mismo pues este es el medio para el descubrimiento personal, para desarrollar la independencia y promover el aprendizaje.
153993027Es importante destacar que esta libertad tiene como limite el bien colectivo, y , conduce al niño a la disciplina interior que es la verdadera disciplina

Para aplicar este principio de la libertad-independencia en el mundo corporativo también podemos procurar ambientes saludables, estimulantes y respetuosos de las individualidades; podemos fomentar entre nuestros empleados el concepto de moverse con frecuencia pues está comprobado que esta práctica mejora nuestra salud, nuestra productividad y nuestro bienestar. incluso, algunas empresas están proporcionando escritorios de pie y escritorios caminadora, y cada vez son más frecuentes las reuniones en donde las personas están de pies, caminando y corriendo.

Montessori destaca que las personas aprenden y se desempeñan mejor cuando están interesados en lo que están aprendiendo o realizando, es por esto que en el aula Montessori se motiva a los niños a escoger sus propias actividades, no se les exigen tareas pero son guiados por los profesores para asumir nuevos retos. Se les invita a seguir sus sueños, y así a través de temas de su interés – aprenden más.

Es igual en las empresas. A menudo vemos miles de personas que apasionadas por su trabajo que dicen que se sienten privilegiados de que les paguen por realizar una actividad que les encanta. También sucede lo contrario: aquellos que dicen que trabajar es tan maluco que les pagan por hacerlo.

Los empresarios podemos aprender de Montessori creando espacios agradables en donde se promueva la formación espontánea de grupos de personas alrededor de objetivos y propósitos comunes, de acuerdo a sus áreas de su interés, porque en últimas, si uno no tiene una gran pasión por la actividad que va a realizar, seguramente va a fracasar. Y aunque mucha pasión no es suficiente para tener éxito, si es justo lo que nos impulsa a hacer frente a los desafíos.

Y así como en el aula Montessori mezclamos los niños de diferentes edades para que puedan interactuar y compartir lo que saben y lograr a que los mayores ayuden a los más pequeños, los empresarios debemos fomentar la conformación de redes espontáneas de amigos que se unen para ayudar a sus compañeros de trabajo; debemos propiciar los espacios para que se generen programas de tutoría informal, y crear las condiciones para el intercambio de conocimientos que resulta de juntar las personas con más experiencia, con diferentes intereses y niveles de habilidad, con los novatos

Las enseñanzas de Montessori se extendieron por todo el mundo y muchos personajes como Gabriel García Márquez , Jimmy Wales (creador de Wikipedia), Jeff Bezos (creador de Amazon) estudiaron en Escuelas que seguían las Ideas de Montessori. Y, por SUPUESTO, Los Creadores de Google también fueron alumnos de escuelas  Montessori.

Sin lugar dudas,  es definitivo que los empresarios tomemos conciencia acerca de la importancia que un buen clima laboral significa para todos, ya que si ponemos atención a este aspecto, estaremos cuidando el bienestar de nuestros colaboradores que en definitiva son el activo más importante que tenemos.

MONTESSORI Y EL JUEGO DEL SILENCIO


Al finalizar el año escolar, cuando los niños ya han realizado los ejercicios de vida práctica y han adquirido control de sus movimientos finos y gruesos, cuando la clase está en armonía, cuando los niños han aumentado su capacidad de concentración y saben seguir instrucciones, es el momento para introducirlos al último reto: el Juego del Silencio.

La lección del silencio:

Primero, Invitamos a los niños  para que se sienten alrededor de la elipse.

Luego, se debe establecer el tono, es decir,  disponer a los niños hacia una actitud de silencio y quietud. Por silencio usualmente entendemos no hablar pero el silencio también se deriva de la ausencia de movimiento. Si alguien se mueve habrá un ruido y ya sea el rechinar de una silla, un pie moviéndose, un hipo o toser, quebrantan ese silencio, por esta razón,antes de empezar el ejercicio la maestra dirige la atención  los niños para que sean conscientes de todas las partes de su cuerpo, para que revisen si están incómodos, si sienten la necesidad de moverse o tal vez quieran ir al baño. Después de establecer que todos están cómodos, les explicamos que se deben quedar quietos, callados y sin hacer ruidos durante el tiempo que dure la actividad

La maestra les explica en qué consiste el juego

Pregunta si están listos y luego, se va, muy despacio y  procurando no hacer ruido, para  una esquina del salón de clase,donde ha dispuesto un asiento para ella sentarse,  cerca de la puerta que conduce al patio de juegos.

Hace la señal de silencio, tocando la campana.

Después de que los niños han permanecido en silencio varios minutos,  la maestra empieza a llamarlos por sus nombres, muy suavemente, uno a uno. ( se debe llamar primero a los más inquietos)

Al ser nombrado, el niño se para y se dirige hacía la maestra, despacio, procurando  hacer el menor ruido posible.

Cuando llega donde la maestra, ésta le indica que puede salir al área de juegos donde lo está esperando la asistente.

Continúa llamando,  uno a uno, TODOS los niños.

Esta actividad les proporciona mucha paz y tranquilidad. A medida que la vamos realizando, cada 3 ó 4 meses,  vamos incrementando los minutos que permanecen en silencio.

Espero se animen a realizar esta a

ctividad.

MÁS EJERCICIOS MONTESSORI EN EL ÁREA DE LA VIDA PRACTICA


EJERCICIOS EN LA ELIPSE ó LA LÍNEA: En el aula Montessori se utiliza una elipse dibujada en el suelo  se realizan actividades que  tienen como fin  mejorar la coordinación motora gruesa y el equilibrio. En la linea, además,  se llevan a cabo las  actividades grupales que  tienen el propósito de enseñar  orden, el  respeto por los turnos y a socializar. Todas las actividades de Gracia y Cortesía se realizan en la elipse por ser temas de interés para todos los niños.

LISTADOS DE EJERCICIOS EN LA LÍNEA: Para el desarrollo  de la motricidad gruesa, se puede marcar el ritmo con diferentes instrumentos ,  con las palmas de las manos ó marchando.
. Caminar despacio
. Caminar respetando la distancia con los compañeros.
. Caminar rápido.
. Caminar punta – talón.
. Caminar en puntas .
. Caminar sobre los talones.
. Caminar hacia delante.
. Caminar hacia atrás.
. Caminar de lado.
. Caminar con las manos en distintas partes
el cuerpo.
. Saltar con los pies juntos.
. Saltar con diferentes ritmos.
. Marchar.
. Galopar.
. Reptar.
. Rodar.
. Saltar en un pie.
. Caminar con paso de animales (oso, conejo, rana, hormigas, etc.).

EJERCICIOS DE EQUILIBRIO Y POSTURA CORPORAL:  El mantener equilibrio trasladando objetos requiere de mucho control motor y visual y excelente ejercicio para mejorar la postura corporal.

Caminar sosteniendo una bandera.
. Caminar sosteniendo un florero.
. Caminar con una copa con semillas.
. Caminar con objetos como péndulos o argollas.
. Caminar con saquitos sobre la cabeza.
. Caminar con saquitos sobre los hombros.
. Caminar con copas con agua.
. Caminar con bandejas con copas con líquido.
. Caminar con un libro sobre la cabeza.

El equilibrio con sacos relleno: consiste en movilizarse por la línea cargando sacos pequeños rellenos de arroz, bolitas de icopor,  semillas, arena, entre otros. Pueden llevarse sobre diferentes partes del cuerpo, como la cabeza, la nuca, el omóplato, espalda, pecho, dorso o palma de la mano,  un brazo extendido al frente.

Espero les haya gustado.

Materiales Montessori Para Descargar De Manera Gratuita


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Image by valilouve via Flickr

Mi hija Ángela me pido en dias pasados que le diera material didáctico para ella usar Matías, su hijo de 18 meses, y en la búsqueda encontré unos sitios maravillosos que ofrecen plantillas gratuitas para hacer material didactico Montessori y que puede ser usado en casa con nuestros hijos y/o  nietos.  Me parece maravilloso que haya tantos materiales  Montessori , GRATUITOS,  disponibles en línea. descargarlaos es fácil, solo  se necesita  papel o cartulina, una impresora , guillotina para cortar papel y  tijeras. Estas son algunas de las direcciones que encontré:

www.montessoriprintshop.com/Free_Montessori_Downloads.html      Aunque es un sitio en inglés, tiene muchisimo material que se puede en cualquier idioma, incluso tiene indicaciones clara de cómo hacer el material y te puedes suscribir al blog.

Montessori for everyone tambien ofrece una  gran variedad de materiales para descargar de manaera gratuita.

 Montessori Materials    ayuda a las madres que quieren educar o complementar la educación de sus  hijos en casa y tiene una amplia selección de descargas gratuitas (las descargas se hacen con los enlaces púrpura).

Wikisori fomenta la colaboración entre Montessorians y tiene una gran cantidad de información  y descargas gratuitas

Montessori mamá tiene otra extensa colección, y todo lo que ofrece el sitio es gratuito.

Homeschool Escapade  tiene un poco de material gratis para geometría , matemáticas, e  Inglés

Polestar Montessori tiene algunas descargas gratuitas de material sensorial

Montessori de aprendizaje Hay una buena selección de actividades de lenguaje, así como para  practicar el uso de las tijera y tarjetas de números.

Anjum Husain  Ha desarrollado un material muy lindo en temas como zoología, el sistema solar, las profesiones, formaciones en tierra y  agua, los continentes, y el cuerpo humano.

My Montessori Journey tiene una serie de descargas  gratuitas para la enseñanza del lenguaje

Walk Beside Me Tiene muchas descargas gratuitas.

ETC Press ofrece muchas materiales Montessori para descargar sin tener que pagar

Tired, Need Sleep 

Montessori Tidbits  tiene tarjetas de las familias de los animales de la granja

Montessori  en el Hogar  tiene algunas tarjetas con frutas frutas.

2 Pequeños Travioso s Ofrecen materiaqles que se  pueden imprimir sin ningún costo, tanto en Inglés como  en español.

Montessori en el Hogar de Cristo  material Montessori en español

 Montessori álbumes y los planeadores de clases:

Shu-Chen Yen Jenny

Monteaco

Mondorfment

Maitri aprendizaje
Espero les haya sido útil esta información. Feliz semana

QUE ES EL METODO MONTESSORI?


Montessori classroom modern day

Image via Wikipedia

El método Montessori esta basado en observaciones científicas relacionadas con la capacidad de los niños, para absorber conocimientos de su alrededor, así como el interés que éstos tienene por materiales que pueden manipular. Cada parte del equipo, cada ejercicio, cada parte del método desarrollado, está basado en lo que ella observó, lo que niños hacían “naturalmente”, por sí mismos, sin ayuda de los adultos. Procurar desarrollar este potencial a través de los sentidos, en un ambiente preparado y utilizando la observación científica de un profesor entrenado  para identificar las necesidades de los niños  con la capacidad  de amar y respetar al niño como persona y ser sensible a sus necesidades y de tener la suficiente humildad para entender que nosotros no enseñamos a los niños,  ellos aprendan fue el querer de  Maria Montessori pues estaba convencida de que “uno mismo es quien construye su aprendizaje”.

El educador montessori ejerce una guía, que potencia o propone desafíos, cambios, novedades. No promueve la competencia entre compañeros, se respeta y valora el logro de cada uno de acuerdo  al momento de desarrollo en el que se encuentre y a su propio ritmo. Estos  principios educativos basados en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender. Basados en: la autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina.  El orden, la concentración, el respeto por si mismo, por los demás y por el medio que lo rodea son Libertad. .

En un aula Montessori, los niños pueden mover sus mesas, agruparlas o separarlas según la actividad, todo el mobiliario es adecuado al tamaño del niño, siendo las manos las mejores herramientas de exploración, descubrimiento y construcción de dichos aprendizajes.  Ella decía que los niños se encontraban aprendiendo a moverse y que era absurdo tenerlos quietos o en silencio. El error es considerado como parte del aprendizaje, y se toma como parte natural, como una etapa del proceso de aprendizaje. María Montessori daba mucha importancia al juego como estrategia de aprendizaje para lo cual ideó un material didáctico, y propuso un mobiliario adecuado al tamaño de los niños. También resaltó la importancia de la participación de los padres en el proceso educativo de los hijos.

Para Montessori, La libertad en el contexto educativo se traduce en oportunidades que permiten la manifestación de las fuerzas creadoras. Es por ello de vital importancia que el niño pueda moverse, tomar iniciativas, elegir los materiales que le atraen, decidir con quien quiere trabajar y de esta manera ejercitar su voluntad permitiéndosele la oportunidad de expresar su verdadera naturaleza. El trabajo del adulto en este ambiente debe tener como objetivo llevar al niño a la conquista de la independencia. El hacer las cosas por los niños, sustituirlos en su actividad es una ayuda que además de inútil es perjudicial, destructiva y peligrosa para la personalidad del niño. Los adultos, padres o maestros, somos colaboradores en esta monumental construcción que el niño lleva a cabo.La verdadera educación decía la Dra. Montessori es el amor, que nos permite dar al niño las verdaderas oportunidades para su desarrollo. La libertad es una finalidad en la educación, representa la última etapa por alcanzar, esta finalidad solo se logra en un medio que permita la libertad de movimiento y de elección de las actividades que permiten evolucionar según la ley natural. No olvidemos que el hombre libre adquiere conciencia de lo que es, por referencia de la realidad exterior; así puede decidir conscientemente lo que desea.

MONTESSORI Y LOS EJERCICIOS DE VIDA PRACTICA


Los ejercicios de vida practica son actividades que el niño ve que los adultos realizan en su casa y por esta razón está familiarizado con ellos. Se ha dividido en 2 grupos: Cuidado del  medio ambiente y cuidado de si mismo. Las edades comprendidas entre los 2 y 4 años y medio son las adecuadas para estas actividades ya que es la edad en la cual  se manifiesta la necesidad de imitación de los adultos.

-Cuidado del ambiente: aquí les podemos proporcionar actividades como mover una silla, una mesa; colgar prendas de vestir en un perchero; abrir y cerrar puertas y ventanas, cajones, candados; doblar servilletas en triangulos, cuadrados, rectangulos; verter agua, arroz, lentejas; lavar y secar una mesa, silla; lavar los utensilios de la cocina como ollas, platos, vasos, tazas, cucharas;  sacudir el polvo con un paño o plumero; barrer con escoba; brillar objetos de metal;  poner la mesa y ayudar en la cocina moliendo el café; trabajar en el jardín recogiendo frutas y verduras, arrancando malas hierbas, recogiendo hojas secas; dar de comer a los animales gallinas, peces. Para facilitar la ejecución de estos ejercicios se recomienda tener escoba y la pala a la medida del niño, una jarrita, un cubo pequeño, un sitio para lavar, un bol pequeño, una pequeña regadera, delantal de goma, un cestito, bandeja.

A continuación voy a describirles cómo se lleva a cabo la presentación de un ejercicio, recordemos que nosostros NO enseñamos, el niño APRENDE. Lo que si hacemos es proporcionarles materiales, espacios y experiencias positivas para que ellos puedan desarrollar al máximo su potencial. Veamos dos acciones concretas sobre el cuidado del ambiente.

MOVIENDO UNA SILLA : Demuestre usted, sin palabras, como se realiza la acción

Invite el niño a realizar el ejercicio

1- Parese detrás de la silla

2- Doblese hasta que pueda tomar la silla con sus manos

3-Tome la silla con las dos manos.

4-Levantela ligeramente del suelo.

5- Corrala hacía atrás, dejando espacio suficiente entre la silla y la mesa

6-  -Póngala  en el suelo lentamente, empezando por la pata posterior más cerca a usted, después la más alejada y luego las dos patas delanteras.

7- La silla ha de ponerse de nuevo debajo de la mesa, tome con las dos manos el respaldo, levante la silla despacio, coloquela bajo la mesa comenzando por las patas delanteras y siguiendo por las traseras.

Ahora, invite al niño a que realice el ejercicio.

Recuerde que la repetición es necesaria, anime al niño a repetir el ejercicio( en diferentes dias) esto hará que domine los ejercicios  y así, fortalecerá la confianza en sí mismo y la tolerancia a la frustración.

Puntos de intéres: La silla no debe tocar ninguna parte de la mesa.

Proposito: Control de  movimiento, Ser conciente de sus acciones

Edad: 2  1/2 a 3 años

EJERCICIOS DE VERTER: Es una actividad en la que le permite al niño se ejercitar la motricidad fina, el control de movimientos y la coordinación ojo-mano. Al principio hágalo con arroz, lentejas cuando el niño haya adquirido suficiente control, introduzca EL AGUA. Se recomienda que el agua esté coloreada para facilitar a los niños la comprobación de sus errores.

Los materiales  son: 2  jarrita de vidrio, dos vasos , lentejas, frijoles, arroz y  agua.  También son necesarios una esponja pequeña y un cubo. Los pasos a seguir son estos:

Tenga un lugar dispuesto, al alcance del niño, para guardar el material.

Invite al niño a realizar el ejecicio

muestrele dónde está el material.

Tome usted el material y llévelo a la mesa en donde van a realizar la actividad.

Indique al niño que se siente a su izquierda  si usted es derecha y si no al lado contrario para no obstaculizr la vista del niño.

Siempre ponga los materiales de derecha a izquierda, en el orden en el que se van a utilizar.

1-tome la jarrita con la mano

2-antela y pongala sobre del vaso sin tocarlo

3-Vierta lentamente, el arroz ( o el agua)  hasta la línea fijada

4-Seque la última gota que quede en el pico

5- ponga nuevamnete la jarra sobre la bandeja

6- invite al niño a hacer el ejercicio.

una vez teminada la actividad, muestrele al niño donde se guarda el material.

Usted puede incrementar el nivel de dificultad cambiando los recipientes

Puntos de intéres: La jarra no debe tocar el vaso.

Proposito: Control de  movimiento, Ser conciente de sus acciones, coordinación ojo- mano.

Edad: 2  1/2   a   3 años

EJERCICIOS DE DOBLADO:

Con una servilleta de tela, muestrele al niño como se forman las diferentes figuras geometricas

Cuidados de si mismo: aprender a vestirse y desvestirse, doblando la ropa correctamente;   abrochar y desabrochar zapatos,  lavarse las manos, los dientes, peinarse el pelo; limpiar los zapatos.

 

Espero les haya gustado.

MONTESSORI Y LOS 4 PLANOS DEL DESARROLLO INFANTIL


Los 4 planos de desarrollo  o  periodos de vida : En  Cada edad o  fase  de crecimiento el  niño  manifiesta tendencias y necesidades específicas. Basándose en su observación, la doctora María  Montessori dividió su desarrollo  en 4 planos principales: de 0 a 6, de 6 a 12, de 12 a 18 y de 18 a 24 años. Estos planos tienen subdivisiones que agrupan a niños con características similares  y la representó de siguiente manera:

 0                      6                12                   18             24

Las fases representadas con color rojo son las etapas en donde se presentan mayores cambios tanto fisicos como siquicos, donde ocurren los aprendizajes mas grandes. son tan drasticos los cambios que ocurren que la dra Montessori los llama renacimientos. Las etapas representads en azul son aquellas en donde hay menos cambios. Más bien es una etapa de consolidación de lo aprendido en la etapa anterior. es un momente más tranquiilo.
ETAPA DE 0 A 6 AÑOS

La etapa que  conocemos como Infancia va desde los 0 meses hasta los 6 años. tiene 2 subfases:
Primera subfase (0-3 años) . Teniendo la parte fisica ya  formada durante  la etapa embrionaria, comienza ahora a  formación  del embrión psíquico. En estos tres años, se desarrolla en el niño todas las partes de su psique.
Desarrollo Físico •Desarrolla la coordinación por medio de sus acciones. Las manos son instrumento de la mente

•Grandes tranformaciones como dentición, aumento de tamaño, proceso de mielinizacón,

•Desarrollo del movimiento fino y grueso.
. Aprende a caminar.
Desarrollo Psíquico o del yo : Es el periodo de la mente absorbente. Adquisición del lenguaje, desarrollo sensorial,

importancia de los puntos de referencia, orden. Los periodos sensitivos facilitan este desarrollo. Interiorización de cultura, tradiciones.
•Formación Yoíca.
•Uso de sus manos como instrumento de su inteligencia.
•Necesidad de orden, absorción del orden exterior para poder tener orden interior.

Jamás se volverá a tener un etapa de desarrollo y crecimiento de esta intensidad.

Subfase 2

 
Segunda subfase (3-6 años) Se le conoce como: “Mente absorbente”“Trabajador conciente”“Mente lógico-matemática”
Se reconoce por su curioidad.  La pregunta más común es. Qué es?
SEGUNDO PLANO de 6 a 12 años

La etapa entre o 6 y los 12 años se conoce como La Niñez  y el niño atraviesa  por cambios drásticos.
Desarrollo   físico:
•Cambio de dientes.
Mucho pelo, pies grandes, cuerpo desproporcionado.•
Fuerza física.
Desarrollo -caracteristicas  Psíquicas: Calma, crecimiento uniforme.

Orientación al grupo ( instinto de manada)..
•Necesida  de independencia.
•Intenso aprendizaje.
•Juicio moral.
•Desarrollo de la imaginación.
•Capacidad de análisis y reflexión.
•Incrementa su socialización.
•Adaptación al mundo y a la humanidad


TERCER PLANO DE LOS 12 A LOS 18
 
Este plano es similar al primero, principalmente en cuanto a los cambios y
transformaciones físicas y psíquicas. Por eso se pone en color rojo.
Desarrollo  Físicas:

•Maduración del aparato reproductivo. Capacidad de reproducción
•Crecimiento del busto y ensanchamiento de caderas (en la mujer).
•Aparición de vello en zona púvica y axilas.
•Cambio del tono de voz.

Características Psíquicas:

Muy sociable vida social
formación de identidad, reafirmación de los  valores,
•Dificultad para concentrarse .